【GET2018】小步亲子创始人彭琳琳：父母对教育的态度影响教育有效性

芥末堆东瓜 11月15日报道

昨日，在主题为“碰撞·演变”的GET2018教育科技大会上，小步亲子创始人彭琳琳带来了题为《家庭自主性对启蒙教育的影响》。彭琳琳在演讲中说明了早教的重要性，也表示其实早教并不是传统想得那么难，那么需要高专业度，在家里，父母也可以自己做早教。

以下为小步亲子创始人彭琳琳的演讲内容精选：

大家好！我是小步亲子的创始人。我今天要给大家分享的题目就像主持人说的，我们要来谈一谈家庭在整个教育中间的作用。说实话，家庭这个位置在整个教育相关的讨论中间一直处于一个从属的地位，大家总是会在说完各种各样的话，最后再赘一个家校共建、家园共建也是很重要的，然后结束了。实际上，我想跟大家探讨一下，特别是在早期的教育中间，家庭真的是处于极其重要的位置。

在说这个话题之前，我们先来聊一个问题。早期教育它的有效性到底是什么样的？我想给大家先来看一下这张图。

如果我们把教育按照它教育效果的显性和非显性来看一个维度，另外是从需求的刚性和非刚性维度来看。我们可能可以把市面上有的各种各样的教育放在这样的一个图里面。

比如说，很明显的可以看到英语又刚性又显性，小朋友很容易能够学会一些单词，然后背出来，家长就很开心。然后所有人都觉得英语学得越早越好，学英语也是非常重要的一件事情。我们也会有一些体育类的，他们的需求可能没有那么刚性，并不是所有的人都觉得自己家孩子一定要体育。但是篮球拍一拍就会了，家长是很开心的，效果也是很明显的。

然后我们还会有一些在非显性且非刚性的位置，我放了国学。但是大家不要觉得非显性、非刚性就很糟糕了。在国学里仍然有婷婷诗教这样非常好的公司，能够做到非常大的规模。当然还会有现在的思维、科学之类的，我们会觉得它的需求是有一定的。特别像思维是跟数学结合的，所以大家都会觉得这是非常重要的事情。但是它的效果好像有点说不清楚，不知道到底能不能看得着。

我其实想跟大家探讨的是说，那我们早教在什么地方？可能很多人会把早教放在这儿，非刚需又非显性。可能有长期来的一些观念，但很多东西都在变。比如说，它到底是不是刚需这件事情，我们是可以讨论的。因为有一些人可能会觉得随着时代的发展，大家对教育越来越重视，对早教的重要性也越来越重视，所以早教开始成为越来越刚需的需求。这个讨论今天先放一边。

早教的效果

我们今天先来讨论早教它的效果到底是不是明显的？我相信这个问题在我之前，应该绝大多数的人都会觉得那肯定是不明显的。因为，大家都会说小孩子成长刚刚开始，其实你是看不到很明显的效果的。在早教中心去试听一个早教课，很多家长疑惑，我觉得他好像玩了一个游戏，没觉得怎么样，什么也没学会，所以不明显。但是我今天就想来争一下这件事情，我想说，其实早教的效果是相当之明显的。

我是一个有点学术范儿的CEO，我之前在我们公众号上开了一个专栏叫《学点理论》。然后主编听了就快哭了，说你这个标题就能吓走一半的人，但是我特别喜欢读论文，特别是读英语的研究。因为我觉得我们现在做任何的创新都应该建立在前人的智慧基础上。

比如说，2009年对Early Head Start的项目，对6000多个家庭的跟踪研究表明早教的项目对他们孩子的语言认知能力是有很大提升的。后来在英国的一个项目也证明了，对孩子的行为和注意力的提升是很明显的。然后包括后来也会有一些证明在学业上的表现是非常明显的。

大家应该注意到，这些学者们纷纷的用了“非常显著”，“非常明显”的词汇来描述他们的研究结果。这可能跟我们自己平时对早教项目的效果的认知有一个很大的差距。为什么会这样？我不知道大家有没有注意到，在这些研究中间有一个关键词。这个关键词是什么？是家庭。

这里边所有的项目最显著的，它的作用者都是家长。当父母接受了早期干预的项目以后，当父母接受了学习以后，当他们去参与了一些活动以后，孩子的变化是非常显著的。所以，家庭真的是非常非常重要的。当我们说到早幼教的时候，如果我们忽略了家庭，其实我们真的是忽略了一件最本原的事情。

小步亲子做早教

小步在家做早教，我们做的是把早教的这样一套体系在线化、在家化，我们把它搬到我们的线上去，让家长能够在家里面给自己的孩子实施最好的早教。

当我们把这样一套课程放到线上去，同时，我们给它配了很多，除了核心的早教课之外给它配了很多的专项课。我们给用户配了非常庞大的“亲子游戏馆”，大家可以在里边找到各种各样的有关亲子互动活动的方案。我们还给大家配了个“家长大学”。现在游戏馆和家长大学都快成标配了，家家都会说自己要办家长大学。但事实上像我们这样请了这么多名师，真正把它梳理成完整的体系，并且把高质量的内容做成免费的应该还是很少的。

我们的课程有这么几个特点。

1.我们真的是把线下的一些早教的方法，我们不是把它简简单单的搬到线上去。我们必须得要把它在家化、家庭化，我们不能用那么昂贵的、繁复的、庞大的教具，我们就要用家里面最简单的东西，去让家长实现在家早教，我们不鼓励大家买一大堆的玩具。有一些人最后会说，OK，我给你卖一堆玩具打包卖，这个就叫早教了。我认为这不是，我们一定要领会精髓到底是什么，它是对孩子的培养，是在生活当中去培养孩子的这些能力。

2.主题式。比如说，我们还有一些特点。我们是主题式的教学，也会有一些人把课程分成大运动课、音乐课、艺术课。说实话，你在音乐的过程中间不让孩子运动吗？对于3岁以下的孩子来说，所有的课程一定是融合式的，一定是在整个课程中间，不仅是认知，不仅是音乐，不仅是运动，所有的东西都是联动起来的。所以说，我们用的应该是国际领先的这种主题式的教学法。

3.系统化。同时我们是系统的，不是零散的，而且还有一些比较重要的，比如说，我们是短视频化的。在我们之前可能曾经在网上有人把早教的方法放到网上，但那都是十几、二十几分钟的长视频，而我们把每一个视频切的非常短，我们认为一个3分钟能讲清楚的事情就不要10分钟讲。其实家长的注意力很短，他能消化的东西也很短，你一次给他一点点东西，更能够促进他们很好的学习。

4.个性化。

5.社群化。

6.短视频化。包括社群化和视频记录，所以我们还是蛮自豪的开创了这样的一种行业。

早教的效果

我们在做这个事情的时候一直在想，因为太新了，在国外也没有，它到底是不是有效的东西？当然我们做的研究可能没有前边的教授们做的这么的严谨，但是至少我们确实是想从家长那儿得到非常感性的认识，他们是怎么看待这件事情的？在我们组织了大概大几百号家长一起来做这么一件事情，我们21天打卡，很简单，就是带着孩子，每天陪孩子做在家早教，21天这些家长做完了以后，看到有76%的家长认为效果非常明显或者比较明显。

说实话，这个数有点震惊我们，21天，很短，他们怎么会觉得效果明显？他们觉得效果最明显的是在这三项上：精细动作能力、认知能力、大运动能力。

我们也调研了一下说，您觉得对您自己本身有什么帮助呢？排在第一位的一点都不惊讶，75%的家长认为对他们的亲子关系有非常大的帮助，3/4的家长在21天以后感觉到了显著的变化。甚至大家看到有将近50%的家长觉得自己脾气变好了，21天脾气变好是多难的一件事情？最后你会发现方法对了可能没有那么难。

培养孩子的自主性

我其实在小步亲子的服务号上写过一篇文章叫做《德西效应》不知道在座的人有没有知道。当然我们知道惩罚孩子对孩子产生内心的动力是不利的，实际上，心理学家发现，你哪怕奖励他，外部的奖励其实对他也是不利的，也会毁坏他内心本源的动力。那么什么可以给孩子动力？自主性。从心理学家的角度，这不仅仅是孩子，包括家长在内，当我们把自主性赋予一个家庭的时候，他们能够爆发出来的能量是非常惊人的。

首先，我们想说这个自主性来源于时间。因为孩子在家的时间，特别是3岁以前这个时间段本来就是很长的。你可能周末带他去上一个班，这个班一共能有多长时间？绝大多数95%的时间都在家。所以时间首先是一切的前提。

第二，我相信大家都知道6岁以前的孩子个体差异是非常大的。为什么我们要6岁以后才让孩子上小学？因为在6岁之前个体差异太大了，有些孩子2岁学会说话，有些3岁学会说话。你觉得那3岁的一定比2岁的差吗？不是，他们只是个体差异很大。所以，只有家庭才能真正根据自己孩子的特点去为他定制的方案，这是非常重要的。

第三，父母的反应是否正对教育的效果影响也是非常大的。我这里放了一个故事，一个妈妈一开始跟孩子一起去玩颜料，她一定要让孩子用她的方法去玩，最后就是不欢而散。但是当她改变了她的处理方式，换一种方式，立刻得到完全不一样的结果。所以其实我们真的是要在这个过程中间纠正父母的很多错误的方法和理念，让他们真正的把这样的自主性还给孩子，孩子才能够自然的生长。

其实父母他们对教育整体的态度，影响了他们教育的有效性。大家会看到这里，大家会说我以前觉得早教是很专业的事情，我自己搞不了，后来发现其实没有那么难，我在生活之中就可以教给孩子。也有一些人觉得，这个爸爸或者是老人以前是不理解的，但是后来参与进来了，整个家庭的氛围就不一样了。

所以说，父母对教育的态度是一个决定因素。我觉得最本质上的是说，父母自己本身的成长型心态影响了一切。