发展心理语言学（developmental psycholinguistics）是指发展心理学与心理语言学交叉学科。从心理发展的角度探讨儿童语言的产生与获得过程的规律与机制。研究对象是个体对母语的理解和掌握的发生和发展过程，包括语音、语 法、语义、应用语言技能等。形成于20世纪50年代，70年 代以后兴起了一个研究热潮，积累资料渐多。影响较大的理论有：（1）行为主义观点。把语言看作是对刺激的一系列反应，可通过强化、塑造或模仿形成，是对外界刺激的习惯化反应体系。语言是一种后天获得的功能，对其研究着重于功能分析，重视刺激和强化的作用。（2）乔姆斯基的理论。认为语言是人类特有的认知能力，是人类先天具有的心理官能。语言在表层上有许多不同，但在深层水平上却具有许多普遍特征。语言是一个高度抽象的规则系统，其发展有一个关键期（2岁至青春期）。（3）认知相互作用理论。认为语言是人类特有的表达意图、受规则制约的符号表征系统。遗传只为语言的获得提供前提条件，但不能使儿童具有先天的语言，语言是儿童当前认知机能与当前语言和非语言环境相互作用的结果。