反学校文化(counter school culture),西方社会学生次级文化之一。以个别学生坚决、广泛且个人化地反对学校和教师权威为基本特征。约始于 1960 年,盛行于六七十年代。产生的直接原因,在西方社会学研究中,常被归结为年轻人在角色与自我概念上的改变。更深入的研究则指出,产生这种文化的根本原因在于西方青少年对所处社会的价值与目标的否认。主要内容:(1)年轻人在音乐和服装上有特殊爱好;(2)在文化态度上经常与成人世界相对立或者相隔离;(3)要求得到前几十年里始终没有被承认的权利,例如学生穿着他们认为合适的服装的权利、知道惩罚的理由的权利、对学校规则提出质疑或参与决定学校规则的权利、了解教育上作某种特殊安排的理由的权利。表现形式是激烈的反抗,失败后则以逃避社会现实为主。结果学生比过去更不敬畏成人权威,更倾向于批判控制其日常生活的规则和权力,更少参与学校的传统仪式;青少年组织更难征募成员;父母更难控制与限制子女的活动。但是,传统的成人权威从来没有被任何人所完全拒绝。作为概念,最初由英国学者威尔斯在《学习成为劳动者》(1977)中提出。