情感学习（affective learning）是指指个体学会理解并妥善处理其情绪、情感，并发展自己的价值评估系统，使自己更能被他人接纳，适应社会生活的过程。人本主义的学习理论认为，应从完整个人的角度来解释学习，其中可知觉的需要和情感领域是理解人类学习行为的本质因素；学习者在生理和安全需要得到满足后，追求较高层次的情感体验，可成为学习的动机源泉。对于成年人，情感学习涉及五个领域：（1）家庭生活，如对生育控制的态度、父母的角色和作用、婚姻关系等方面的意识；（2）职业生活，如处理好领导与被领导之间的关系，获得工作满意等；（3）政治、文化、经济生活，如赞成和接受法律和道德准则等；（4）个人发展，即培养对个人的学习潜力和发展可能性的积极态度；（5） 终身学习，即认识到学习是自身一辈子的需要，对学习持有积极态度。情感学习能提高个体参与和适应生活事件的能力。对于学生，情感学习与认知学习同等重要。在音乐、艺术和文学的教学中，教师一般比较重视情感学习， 培养学生对课程的兴趣、积极的评价和态度。在学校教育中，不应认为情感学习是认知学习的副产品而不予重视，应设立情感目标，加强情感学习。