自大学教程改革后，考察课成为课堂辅助教堂，也成为大学生以修满规定学分方能毕业的辅助方式。它把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式，更多的是本着以人为本的理念，全方位发展学生素质，以这样一种制度，来激励大学生挣脱小学、初中、高中，那种按部就班式的分段教育禁锢，摆脱考试为分的古板式教育观念。考察，有两种解释：实地观察调查，细致深刻地观察。那么考察课，顾名思义，重在考察，重在培养学生的观察、调查能力，重在开发学生细致苛刻的观察思维。考察课不用象考试课那样的死记硬背，不用像考试课那样的押题、做题，更不用在担心考试后的分数高低，它的要求只要及格就算过，也就是正正好好的六十分。这种现象更类似于初中的会考课，会考课是对所学科目做一个暂短性的段落式总结。所以只要是及格，就说明可以通过该科目的成绩考核。基于这种事实的一个现状，学校还流行一首类似于民谣的绕口令：会考成绩这样得，59分白费，60分万岁，61分浪费。