艺术教育思想

艺术教育思想（Art education thought），艺术学-艺术学理论-艺术教育-艺术教育思想，艺术教育所秉承的观念。艺术教育是美育的重要途径和落实方式，现代艺术教育理论对美育的功能的理解逐步多元化，倾向于从人的素质完善、人格健全等角度，将艺术教育的社会功能提高到与智育、体育、德育同样的高度，由此艺术教育思想也真正建立起来。甚至可以借此阐述古代社会的美育思想，例如中国先秦时期的艺术教育思想。艺术教育思想是对实践活动的概括与总结，通过对艺术教育方式及功能的定位，可以将艺术教育思想划分为若干种类：首先，除了对统治阶级的维护及传统伦理的捍卫，艺术教育对人本身的塑造功能成为重要的理解角度，即将艺术教育的社会功能定位为“培养完整的人”，以此进一步将艺术教育从专业教育和职业教育中独立出来，才真正拓展了艺术教育的功能，产生具有时代意义的艺术教育思想。第二，对于人的情感、精神层面的影响，艺术教育重要的功能为对个体内在的影响，使人认识自己，认识世界；第三，美育对其他教育内容的促进作用，美育通过对个体素质的完善，深刻影响了其他素质和技能的提升。