学校组织是旨在达成教育目标的社会单位。含目标、结构、教学及行政措施三部分。目标包括内在(为实现教育目的而制定的各种具体目标)和外在(为配合社区发展或满足社区成员需要而制定)两种。结构是为配合实现目标而建立,典型的是教务、训导及总务。教学及行政措施根据目标,在结构中推行。传统组织目标明确、结构稳定、教学及行政措施有限;现代组织目标增加, 结构易变,教学及行政措施纷繁。现代学校组织面临较多问题,主要为:(1)组织结构失调,即目标与结构的差距影响目标的达成,未能满足学生就业指导的需要,未能充分发挥教育的未来导向功能,常表现为学生行为问题;(2)学校内外目标的整合问题,常受两种因素影响,一为内外目标的性质与内容是否一致,二为学校工作人员问题;(3)教师角色与权威问题,往往是其科层化结果之一。对学校组织进行社会学分析盛行于 20世纪 60、70年代,并已成为学校社会学研究的一个分支。