教师文化

教师文化是教师的价值观念及行为规范。构成学校文化的因素。教师的资历、社会背景及社会化过程不同，价值观念及行为方式、对教育工作的影响也不同。有三种对立形态。一是学术中心与教学中心对立。学术中心型教师强调自己的学术背景及专门知识，认为自己是学者及从事专门学科的教学者，以为教学是应用自己专精知识的活动或过程。教学中心型教师强调教学技能，而非学术素养，认为学者并非优秀教师，教师并非纯粹学术人员。哈格里夫斯(Hargreaves，A)将教师文化分为四类:(1)个人主义文化:教师拥有强烈的独立成功观，很少干涉其他教师，他们不喜欢变革，也不愿与同事合作，避免与他人讨论变革。(2)派别主义文化:学校分裂为许多独立的团体，教师忠诚于、归属于某一个派别。派别内部成员之间联系紧密，但派别之间教师则漠不关心甚至相互竞争，因此学校中教师很难有共享的目标，革新也难以在全校范围内进行。(3)人为合作文化:教师之间的合作是由外在行政控制的，这是由某种正规而特定的科层程序强制的、可以预测的、局限于特定时空条件的合作。合作的主要目的在于满足科层制度的要求，而不是学校实践的要求和个人的本意。(4)自然合作文化:这是经过人为