生成学习理论由是美国心理学家维特罗克等结合中小学数学、科学等学科的教学，在对学生学习过程进行大量研究的基础上提出的，对理解学生学习的过程有很大帮助。它吸收了当代信息加工心理学在人类认知学习方面的研究成果。揭示了人类学习的实质。它在解释和说明学习者内部的生成作用时，强调学习过程中个体主观能动性，重视个体与环境交互作用中知觉的作用。这一理论的基础是学习者的自主学习能力建设和互动生成，特别关注在多向交互作用中所建构的新知识的意义。因此，成为当代教育改革备受关注并具有重要影响的学习理论。维特罗克等提出学生学习的生成过程模式，主要依据如下基本观点: