带着"工具性动机"的学习者希望通过利用第二语言达到自己的目标,侧重"学习一门新的语言的实际价值和好处"(Lambert,1974,p.98)。基本简介Gardener和Lanbert从社会语言学的角度出发将外语学习的动机分为"工具型动机"( instrumental motivation)和"融入型动机"( integrative motivation)两种。带着"工具性动机"的学习者希望通过利用第二语言达到自己的目标,侧重"学习一门新的语言的实际价值和好处"(Lambert,1974,p.98)。带着"融合性动机"的学习者希望自己能融入第二语言的文化中,表现出一种"对于该种语言下的文化和人民的真诚的个人兴趣。"(Lambert,1974,p.98)。前者需要语言，后者喜欢语言。前者有明确的实用性目的，后者没有明确的目的。前者是被动学习，后者是主动学习。