德育心理（psychology of moral education），教育心理学的一部分。研究德育过程中的心理学问题，揭示学生在社会环境和教育影响下道德品质形成和发展的规律，为采取适当的教育途径和措施，提高学校品德教育质量提供心理学依据。道德是一种社会意识形态，是一定社会调整人们之间、社会与个人之间关系的行为规范的总和；而道德品质（或称品德）是道德的个体化，是社会道德在个体身上的表现。德育心理的基本内容主要包括：品德结构的心理成分及其形成特点；学生品德培养的途径；问题行为及其矫正等等。 品德结构包含下列 4 种相互联系、协调发展的心理成分：（1）道德认识。对于社会道德现象、行为准则及其意义的认识，或对于客观存在的道德关系以及处理这些关系的规范的认识。（2）道德情感。个人运用一定的道德标准衡量、评价别人或自己，或由于道德需要得到满足所引起的情绪体验。当道德认识和道德情感结合成为个人产生道德行为的内部动力时便形成道德动机。（3）道德意志。调节道德行为，克服困难的一种道德力量，也是履行道德义务时表现出来的决心和毅力。（4）道德行为。具有道德评价意义的举止，是品德的外在表现。