论文情结，是指中国高校在评价教师时，盛行“唯论文论”，晋升职称一定要有论文和专著，并且强调论文是否发表、发表期刊档次和发表数量。破除“论文情结”，不是“反论文”，而是回归正常的学术评价，重视学术研究的真实价值。过分强调发表论文，与把论文贬到一无是处，都对中国高校的教育、学术发展不利。论文情结在欧美国家，不同定位的大学，对教师的职务聘任要求是不同的，综合性、研究型大学，会要求教师在完成教学任务的同时，重视学术研究。评价教师学术研究成果的指标，也主要是论文和出书。但他们对论文和出书的评价标准不同，中国强调的是论文是否发表、发表期刊档次和发表数量，他们强调的是论文本身的学术价值，由专业的同行评价委员会对论文价值进行评价。是否发表、发表在什么期刊，并不是第一位的指标，一个教师如果有一篇论文取得开创性成果，那么学校不会要求他要达到多少论文发表数量。对于出书也是如此，不是要求在任职期间出多少本专著，而重点关注专著的价值。这就引导教师做高质量的学术研究，而不是关注论文发表和图书出版，并为发表论文、出版图书而拼凑论文、买版面和书号。