周涛：高校大数据应用仍处于初级阶段

导读

近年来随着信息化技术的发展，教育资源极大丰富，教育形式也变得更加多样，这使得原本很多经济落后地区不可企望的教育资源变得触手可及，更重要的是信息技术的发展为即将要到来的数据驱动下的教育变革奠定了基础。

7月22日，电子科大大数据研究中心主任、数之联CEO、寻道科技联合创始人周涛教授做客福建经济频道《互联网经济报道》栏目。周教授以大数据为轴心，分享了在教育理念、课堂设计、教学管理等方面的应用落地。

以下是精选访谈内容：

主持人：根据《三傻大闹宝莱坞》的相关片段，如今的大数据是否有能力改变中学生的教育命运。

周涛：这个问题是个文化问题，我们需要改变的是对创新的包容。但是在这个前提下大数据可以起到一定的作用，比如说一个学生如果出现心理问题最后导致身体上的伤害，这是一个很长的过程，在这个伤害之前可能在社会交际等各方面都产生了状况。

我们在电子科大做过一个实验——评判学生是否有真正的亲密好友。我们观察了学生使用校园一卡通的情况，在各个地方刷卡的记录，完全的陌生人，一个月内前后脚在一个pos机上刷卡的概率是三百六十分之一，小于等于两次的概率是十二万分之一，三次以上的概率不足三千万分之一，但是你和你的好友一个月会有很多次同时刷卡的行为。

通过这些数据的观察，我们可以发现一个学生是否存在交流障碍孤僻等问题，从而提前避免这些事情的发生。

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主持人：如何通过大数据来挖掘学生的兴趣，满足个性化的教育。

周涛：以前的教育是工业化的大课堂，所有人上的课都是一样的。现在我们通过两种途径，一种是课堂内，翻转课堂，老师给题目，学生通过电子工具给出答案，再将这些数据累计，假设累计一年的时间，学生就可以在课堂内做上千的题目，于是我们就知道学生哪些方向学的好。

以数学来说，比如一元二次方程、代数学得好，但是立体几何学得不好，我们就可以在学得好的地方给他出一些比较难但是体量小的作业，在学得不好的地方出一些比较简单但是体量较大的作业。从而让每个学生的作业都不一样，这就是个性化教育。

第二，我们通过一些图书馆借阅数据、选修课数据通过这些来发现学生个性化的爱好，比如非计算机专业的学生特别喜欢计算机相关的书籍和课程，我们就可以特意去指导他进行相关的学习，因为兴趣是一个学生最大的推动力。

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主持人：以学生、教师、学校管理者的角度来看，大数据等新的手段的应用，促使教育发生了哪些变革？

周涛：大体上有四个方向。

一个是推动教育管理从定性化到定量化的转变。以往学生是否应该读武侠小说、玄幻小说，是否应该参加体育活动都是凭靠老师的经验来定性化管理，现在应该从定量化来转变；

第二个，从工业化课堂教育向个性化课堂教育转变，这个前面讲过了；

第三个，后置化管理向前置化管理转变。不再是学生出现了学业不及格和重大心理问题的时候，我们才被动做出弥补。而是要看学生是否存在生活习惯、学习习惯的突然转变，来提前进行前置化教育管理；

第四，静态分析变成动态分析，比如说学生连续三四天都没有使用饭卡，我们就可以实现预警，看看学生到底发生了什么事情。如果我们不是动态的，一个月以后再去考量上个月的刷卡记录就已经没有意义了。总体来说是这四个方向。

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主持人：国内的教育更加偏向于均衡化教育，这点您怎么看？

周涛：我实际上很反对以前提出的短板效应，既一个木桶的盛水量按照最低那块板来决定。我的企业在招人的时候最喜欢招有长板的人，有独特的能力和独特的长处，来实现企业价值最大化，所以我希望我们的社会更加容纳创新、容纳教育、容纳个性。

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主持人：高校大数据应用现状怎么样的？

周涛：从理念上，高校都已经认识到了需要用大数据进行教育管理变革的必然性，但是整体应用还处于初级阶段。

举个例子，通过餐饮数据判断贫困生、图书数据来推荐学生喜爱的数据，在这些局部的点上，很多高校都做出了尝试，但是整体体系化的应用还未开展。

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主持人：想让这些高校数据落地应用，还需要哪些突破，解决的方向又是哪些呢？

周涛：对于高校而言，原有的信息化系统无法打通。就一般高校而言各个专业少说有几十个信息化系统，这些系统中存储了大量学生数据，但是由于存储标准不一样，这些数据就像烟囱，不互相联通。

那我们往往要通过很多的努力，才能将这些系统打通。所以我觉得制约高校应用的是“一把手工程”，一定要花力气将学校各信息中心集中到一起打通这些数据，才能真正描摹一个学生真正的画像，继而展开应用。

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主持人：数据人才缺口有多大，高校在人才培养方向要如何努力。

周涛：如果将整个大数据、人工智能等高新技术看做一起来说，中国目前的人才缺口在100万至200万之间，聚集在某一个地区每年会有两至三万人的缺口，以成都为例，一个爬虫工程师本科一毕业，他的月薪可达1万元，远高于传统专业。

但是整个高校在大数据培养方面刚刚起步，这些大数据专业还没形成一个体系化的建设，所以我们必须把原来计算机课程进行改造。

其次，添加新的课程，例如信息安全、信息可视化等等，这些课程在现有的专业中还没有体现出来，相关的学生教材还未做好。

不过可喜的是大批科学家、企业家投入到这个洪流中来，渴望做出贡献，未来三五年这个问题会得到很好的解决。