学习认知-指导说（cognitiveguidance theory of learning），美国心理学家加涅提出的学习理论。该理论认为，学习过程是信息的接受与使用过程，学习的本质是形成越来越复杂的认知结构。完整的学习行为通常包括相互衔接的八个阶段，每个阶段有其各自的内部过程和影响它的外部事件。与此对应，教学过程也可分为八个阶段。教师的责任是通过教学活动，指导和帮助学生建立起新的适当的认知结构，引导学生循序渐进地学习。对于学生的学习方法，加涅既不主张完全的发现学习，也不主张全部的接受学习，而是主张“有指导的发现学习”。认为其既有助于学生发现能力的培养，又便于教师向学生传授学习方法。学生也只有在教师的指导下掌握技能，才能成为一个有效的问题解决者。