教育文化研究学派（educational culture study school），教育学-教育学-教育文化研究-教育文化研究学派，由师承、地域、问题等形成具有特色的教育文化研究的学术派别。德国文化教育学派西方教育文化研究的源头，可以追溯到19世纪末的德国文化教育学派。德国文化教育学派的创始人E.斯普朗格（Eduard Spranger）是哲学家W.狄尔泰（Wilhelm Dilthey）的弟子，该派因此又被称作“狄尔泰学派”。当时正值科学主义、实证主义在学界崛起，任何教育理论都必须设法具备科学、实证的形式。1888年，狄尔泰率先向其发难，提出教育学必须走出形式主义的科学幻想和实证迷雾，转向更有意义的新方向，即文化。狄尔泰认为，主流教育学推崇的科学形式及个体心理学方法回避了人类社会深陷危机的现实状况，更不能给道德崩溃的人类社会带来新道德。他之所以用文化代替科学，正是为了使教育理论跳出科学实证形式和个体心理学，直面19世纪末道德崩溃的人类社会。