语言获得参数设定（parameter-setting of language development），文学-语言文字-心理语言学-语言获得与发展-语言获得天赋论，假设儿童语言获得是一个普遍语法参数设置的过程，儿童通过接触语言输入设置母语的参数值。该假设在原则参数理论（Principles and Parameters Theory）的框架内探讨语言获得，认为普遍语法原则规定了人类语言共有的基本语法框架，个别语言则体现了这一框架内的差异，语言间的差异并非基本语法规则的不同，而是语言参数所取的参数值的不同，因此，语言差异有限而且有规律。比如，普遍语法原则规定所有句子都必须有主语，但英语和意大利语、汉语等语言在主语的具体使用上有所不同，前者要求主句有显性主语，而后者则允许省略主语，或者说允许主语为空。