主观测量标准（subjective measure criterion），理学-心理学-实验心理学-注意-内隐学习范式，一种评判知识内隐性的测量方法和标准。对于被试在学习后所获得的知识是否是内隐的，在内隐学习的三大传统研究范式（人工语法学习范式、序列学习范式及复杂任务控制范式）中常采用不同评判标准。其中，人工语法学习范式和序列学习范式采用言语报告的主观内隐性标准，复杂任务控制范式则用迫选测验的方式检测知识的内隐性。研究者发现，言语报告和迫选测验对内隐和外显知识的划分较为模糊，不能作为检测知识内隐性的有效指标。1984年，美国心理学研究者D.M.罗森塔尔提出了高级观念理论（HOT）；1997年，英国心理学研究者Z.丹尼斯和D.贝里提出了内隐知识的主观测量方法，其一般程序是要求被试在每次判断任务中，先报告测试项目是否含有与学习项目一样的结构，随后在“50-100”的标尺上标出判断的信心水平，并接受判断基础测量，即在“猜测”“直觉”“记忆”“规则”四个项目中选定当次判断的依据。