自能作文教学法是江苏省口岸中学王健先生创立的“分组轮执；二度悟道；合作作文”教学模式的理论概括，其实践实现了叶圣陶先生期望的语文教学能达到让学生“自能读书，不待老师讲，自能作文，不待教师改”的境界。其实质就是通过“合作”，培养学生良好的作文品质和习惯，“直到终身由之的程度”，从而变“要我学”为“我要学”，“要我写”为“我要写”，变被动为主动，变依赖为独立，达到了教而至于不教和“自能作文”的境界。自能作文教学法即“分组轮执；二度悟道；合作作文”教学模式。教师将学生每4人分成一组，组内合用一本作文本，共写一个作文题。之后，组间互批，教师点评。教师设计一些审题评改的共性问题供讨论参考，教师参与小组讨论，解决个性问题，小组讨论要有记录。教师培训讨论小组组长，使他们在讨论时起好作用。这样，学生在集体讨论审题、选材、写作、修改中相互启发，省悟作文之道。