完形学习理论 一译“格式塔学习理论”。是指以“顿悟”说明学习的性质和进程的理论。故亦称“顿悟说的学习理论”。从格式塔心理学观点出发，以苛勒对黑猩猩进行的大量实验和观察为依据。与尝试错误说的学习理论相对。苛勒认为，学习或问题解决并非靠尝试错误侥幸而成，而是领悟其间关系，豁然贯通所致，即由顿悟达成。顿悟依赖有机体对整个情境的认识，如重组知觉场，领悟学习行为与目的物的关系，建立适应新情境的格式塔（完形），并导致解决问题方法的产生等。苛勒所做的黑猩猩将两根口径不同的短竹竿接起来获取笼外远处的香蕉的实验，是该理论的典型实验之一。