句法发展（syntax development），文学-语言文字-心理语言学-语言获得与发展，儿童习得句法规则和句法结构的过程，包括习得如何将词和短语组合成句子的能力。句法的发展使个体能够使用有限的规则创造出无限的句子，是人类语言能力的核心体现。儿童对母语句法的习得是一个飞速发展的过程。研究表明，儿童在产出单词之前就能够区分符合句法规则和不符合句法规则的句子；4-5岁的儿童已经获得了接近成人水平的句法知识；而对在不同语境中如何合理使用不同句法结构的习得一直要持续到青少年时期。儿童习得的句法知识远超过语言环境中语言输入所能提供的信息。这种句法知识和语言输入之间的巨大差距引出了儿童语言习得中的“柏拉图问题”，即儿童如何在如此有限的语言刺激下习得如此丰富、复杂的句法知识？为解决“柏拉图问题”，以A.N.乔姆斯基为代表的生成语言学派提出人类大脑中存在一个先天的语言习得装置（language acquisition device，简称LAD），其初始状态为普遍语法（universal grammar，简称UG）。