语言输入（linguistic input），文学-语言文字-心理语言学-语言获得与发展-语言获得的环境条件，儿童学习语言时接触到的语言证据。又称语言刺激、语言数据、语言材料。语言输入可以分为正面证据和负面证据，前者提供合法语言形式的信息，儿童接触到的符合语法规则的语句都构成了正面证据，后者提供不符合语法的语句或语义关系、歧义等信息。负面证据也是语言发展不可或缺的证据，因为儿童最终获得的语言知识不仅包含能判断合乎语法形式的知识，也包含判断不合语法形式以及复杂语义的知识。关于儿童接触到的语言输入是否足够丰富，以保证儿童能获得丰富、复杂的语言知识，和必不可少的负面证据是否存在等问题一直困扰着研究人员。先验论者认为儿童接触到的语言输入存在缺陷，除了包含口误、重复、不完整句子等信息，语言输入有限，也不提供指明同义关系、歧义及不合语法性等关键信息。这也是刺激贫乏论的核心论点。