文纳特卡制是指美国进步教育运动中出现的一种教学制度。由教育家华虚朋提出。1919年起在伊利诺斯州文纳特卡镇公立学校进行实验。将课程分为两部分：（1）指定作业。为适应未来生活的需要，是所有学生均需掌握的“共同的知识或技能”（包括读、写、算等）。教学按学科进行，以学生自学为主，适当进行个别辅导；要求每个学生按自己的能力和可能的进度拟定学习计划， 并在工作簿上记录进展情况；最后以考试形式检验学生学习结果，并由学生自己根据考试成绩决定下一步学习方向。（2）团体活动与创造性活动。由文化的和创造性的经验组成，分小组活动或施教，目的是发展儿童的社会意识。通过手工劳动、音乐、艺术、运动、集会以及商业、编辑、出版等团体活动随机进行，无一定程序，亦不考试。主要特点：提倡教学个别化，学校社会化。因影响学科的深入学习及具体实施颇为困难，1943 年实验停止。20 世纪20 年代末 30 年代初传入中国，在由陈鹤琴主持的上海工部局所办的小学试行，影响一些学校的教学。