美国心理学家C.H.贾德提出的一种学习迁移理论，他认为学习的迁移关键在于主体所获得的经验的类化，或者说，主体对已有知识经验的概括。它是作为相同要素说的对立面提出来的。经验泛化说源于机能心理学。这一心理学派认为，人的心理过程是有机体整体对环境适应的工具。所以，他们特别强调“组织”。人之所以能进行正常的生活，是由于其人格的各个不同方面的适当组织。经验的组织与固定的机械组织不同，它是连续不断的历程。学生在学习中所获得的经验，必须能应用于生活环境中。学习的主要功能不仅在于获得某项经验，而且在于建立联系以阐发并扩展这个经验，使其具有普遍的价值。反之，任何经验若不与人的其他经验相联系，或者说不纳入其已有的经验体系，就没有什么用处。