慢教育，就是提倡日常生活式的教育，提倡润物细无声的教育，要改变主要考知识为主要考见识，不要追求一节课里让学生强制性地记忆多少东西，而是启发他们的思维。1979年6月，中国派一个访问团去美国考察初级教育。回国后写的报告中说美国学生，无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志；小学二年级的学生，大字也不识一斗，加减乘除还在掰着手指头算，就整天奢谈发明创造；重音、体、美，而轻数、理、化，课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。同年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国，也写了一份报告：中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；中国学生有“家庭作业”，是学校作业在家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。相比较而言，美国和中国的教育有了快慢之分。然而，从1979年算起的30多年过程中，美国的“慢教育”共培养出数十位诺贝尔奖获得者，而中国的“快教育”至今还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。