创造性建构假说（creative construction hypothesis），文学-语言文字-语言教学与学习和语言测试-第二语言习得-﹝二语习得理论假说﹞，关于第二语言学习者如何形成目标语形式与规则的推断性学说。由美国学者H.杜雷和M.波特于1974年提出。这种理论认为，二语习得的总体过程与一语习得相同，都是一个创造性建构的过程。在这个过程中，学习者并不是简单地模仿从语言环境中接触到的语言输入，而是像一语学习那样，从输入中发现语言规则，形成有关目标语规则的假设，并且通过更多的输入验证或修正原来的假设。不仅如此，学习者还能够自己创造规则，产出目标语并不存在的新语言形式和结构。例如，有的二语学习者可能会产出下列句子： *①He teached me how to make cookies.（*他教我如何做饼干。） *②My brother is a cooker.（*我的哥哥是个炊具。）在第一个句子中，英语动词teach（教）的过去式的正确形式应该是taught，而学习者使用了teached的形式。这种形式在英语中并不存在。