传统教育社会学（traditional sociology of education），法学-社会学-应用社会学-教育社会学-〔基本理论〕-教育社会学发展历史，教育社会学的早期形态。传统教育社会学是指向“人的社会化”和“贤能主义”（优才主义）为教育与社会目标的学术（学科）共同体，传统教育社会学产生于“新教育社会学”和“批判教育社会学”之前，主要参与者为教育学者和少量社会学者，代表理论为法国社会学É.涂尔干的功能主义和美国社会学家T.帕森斯的结构功能主义。这一共同体的标志有5个方面：①在大学开设教育社会学课程和讲座。②设立教育与社会学系。③出版教材。④组织专门的学会。⑤创办专门杂志。