教师领导方式（teachers'leading style），理学-心理学-教育心理学-教学管理目标，教师作为班级的领导者和组织者，管理班级和应对班级状况时的方式、方法及态度。关于教师的领导方式，有单维、二维和三维的研究。单维研究的出发点是教师对权力的运用，通过教师对学生行为的控制程度来区分不同类型的教师领导方式；二维研究是在考虑教师权威程度的同时，还考察教师对学生的关怀行为；三维研究则是在考虑教师权威和关怀的基础上，兼顾了教师领导方式的效率问题。在诸多关于教师领导方式的研究中，较有代表性的是R.K.怀特和R.利皮特的研究。1968年，怀特和利皮特同时考查了教师的权威表现和教师对学生的关怀程度，将教师领导方式分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。在强硬专断型的领导方式下，学生对教师屈服顺从，易怒且不愿意合作，班级不团结。仁慈专断型的领导方式特别适合能力低却容易焦虑的学生，学生在各方面都依赖教师，缺乏创造性和个人发展。