培养分析

培养分析（cultivation analysis），艺术学-艺术学理论-艺术学相关学科-艺术传播学，1973年由美国匈牙利裔学者G.格伯纳[注]提出的传播学理论。又称培养理论、教化分析或涵化分析。培养分析理论的核心观点是：社会作为一个统一的整体要想存在发展下去就需要社会成员形成共识，社会成员在对客观存在的事物、重要的事件以及社会的各种事物的各部分及其之间的联系达成共识的基础上，他们的认识、判断、行为会形成共通的标准，社会生活由此走向和谐。培养分析理论强调大众媒介在达成社会共识的过程当中所发挥的作用，认为公众具备多样化的思想与意见，公众因与大众媒介的接触而与主流意见相似，其中电视媒介作为最重要的大众传播媒介，它起着引导主流社会舆论，并使公众的意见达成一致的作用。培养分析理论萌芽于20世纪60年代后期，它是在美国社会暴力与犯罪问题极其严重的情况下，由美国政府专门成立的“暴力起因与防范委员会”资助格伯纳在研究解决问题对策的背景下产生的。培养分析理论成为现代传播学的一个重要理论。