统合课程是以客观世界的整体性和系统性为依据，按一定的关系将分门别类的课程要素（即学科知识要素）有机地组合，形成多维联系的结构性课程。以分化学科课程为基础，将 2 门以上的学科知识、理论、原理、信息等多维结构有效地综合在一起，以一种新型的课程传授给学生， 使学习者提高认识能力，把握学科之间联系的“真谛”，提高运用具有普遍意义的科学方法的技能。一般有相关课程、综合课程、发生课程、跨学科与超学科学习领域课程等几种形式。又可分为一体化自然科学课程、一体化人文科学课程和交叉学科课程三大类。一体化课程具有强化学生的动机，导致内涵更丰富和更有效的学习，及提高学习效率等优点。其特征为整体性、可调节性与双重同构性。不仅体现学科知识的综合，且体现方法的综合和思维的综合。