意识提升教学法（consciousness-raising instruction），文学-语言文字-语言教学与学习和语言测试-外语教学-外语教学法，旨在引起学习者对某些语言特征的注意，从而可以在随后的接触或解决问题中继续关注这些特征并进行理性思考，进而对潜在的语言规则做出分析与归纳的教学方法。美国语言教育家S.D.克拉申认为学习者只需要大量接触语言材料就可以自然习得语言。丰富的语言输入确实对语言学习有益，但实践证明，如果外语学习纯粹是经验性的，学习者并不能完全掌握语言，尤其是语言形式的正确用法。不少认知心理学家与语言学家坚持只有当学习者注意到语言形式的特征后，语言形式才有可能被学习者摄入并且产生习得。英国学者M.S.史密斯（Michael Sharwood Smith，1942～）的意识提升理论就强调了对语言形式关注的重要性。但意识提升任务的根本目的不在于即时获取或使用特定的语言知识，而是将语言学习视为一个长期过程，侧重培养学习者独立思考与解决问题的能力以及良好的语法意识，从而能够在整个外语学习过程中发挥作用，逐渐产生语言习得。