中国教育社会学（sociology of education in China），法学-社会学-应用社会学-教育社会学-〔基本理论〕-教育社会学发展历史，教育社会学在中国的发展状况。中国的教育社会学是舶来品，也同样经历了传统和新教育社会学两大发展阶段。一般而言，1922年陶孟和所著的《社会与教育》可谓是中国教育社会学的开端。20世纪20～40年代，在“教育救国”的思潮背景之下，国内多数综合性大学的教育系和师范院校都开设了教育社会学课程。但总体而言，1949年以前中国教育社会学尚未完全具备一门独立学科所需的学科制度基本要素。20世纪50年代，系科调整，社会学学科被取消，教育社会学也遭受厄运。多位学者指出，中国大陆教育社会学重建以来经历了3次转型，大致可以分为恢复重建、研究拓展（初步繁荣）和研究深化3个阶段。国内教育社会学在译介西方学术的同时，也开始建设相对独立的学科知识体系。教育学研究者为主的一批学者出版了系列的教育社会学概论性著作，同时班级社会学、学校组织社会学、道德教育社会学等分支领域的体系也逐渐发展完善。