教师自编测验（teacher made test），理学-心理学-心理测量学-心理测验-成就测验，由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自行编制的非标准化测验。主要用于诊断学生的学习情况、评估教学效果等教学目的。教师自编测验有别于专门机构编制的标准化成就测验，通常容易编制，使用起来灵活方便，是学生和教师间反馈信息的重要途径。教师自编测验的主要功能有：①评估学生在特定课程、特定时间内进步的程度，帮助教师了解学生掌握及未掌握的内容。②及时为教师提供关于教学效果方面的反馈信息，帮助教师改进教学。例如，教师以某种新的教学方法讲授了一段时间后，想知道效果如何，就可编制一个测验，对此作出判断。对教师而言，能否科学地编制和使用测验并合理地挖掘、解释测验信息，是衡量教师素养是否达标的重要指标之一。教师自编测验的步骤通常包括：①明确测验目的。结合教学大纲，把教学目标用具体清晰的术语表达出来，然后分析它可以分解为哪些基本的成分（如各种知识和技能等），使它具有可操作性。②制订测验编制计划。确定各种知识和技能应达到的学习水平，通常借鉴美国教育学家、心理学家B.S.布卢姆关于认识领域的教育目标分类方法。