教育社会分层（social stratification of education），法学-社会学-应用社会学-教育社会学-〔基本理论〕-教育社会分层，对不同教育程度的社会成员进行社会地位、财富、权力和职业再分配，使社会阶层不断生产与再生产的过程。从“社会分层”概念演变而来。教育社会学中的各种理论流派有不同的解释，但有着基本共识：在现代社会，教育与职业、收入、地位密切相关，教育提供通向高社会地位、高收入、高声望的主要途径，教育影响个体的各种生活机会与最终结果。关于教育如何导致社会分层，主要有3种观点：①功能主义。美国社会学家K.戴维斯、W.莫尔（Wilbert Moore，1914～1987）认为，教育提供社会成员的筛选，给不同教育程度的社会成员分配不同的社会位置与报酬，这对维系社会系统的稳定运行发挥重要功能。②新马克思主义教育社会学的再生产理论，反对功能主义。