语言一动作迁移是指事先的语言训练效果影响动作技能训练效果的现象。学习初期，言语能力强者，其动作技能水平提高得快，成绩好。依课题性质和学习程度不同而有不同表现。一般只有当语言简单、中性、不妨碍个体动作，亦即语言反应即意味着动作，或语言能提高个体的知觉辨别能力时，事先的语言训练才能对动作技能训练产生正迁移作用。阅读过程中语境对单词识别的影响。1963年，图尔文和科尔德通过实验发现，语境能够促进对与语境一致的词的认知，并且能够抑制对与语境不一致的词的认知。此后，心理学家对此进行了大量研究，主要集中在三个方面。一是对单个词浯境效应的研究，即考察词的认知受另一个词影响的程度。二是研究句子语境对随后呈现的词的认知影响。研究发现，语境对词的认知既可产生促进作用，也可产生抑制作用，但单个词的语境和句子语境对词的认知影响不同。在单个词的语境条件下，语境和频率、语境和刺激质量之间都具有交互作用；在句子语境的条件下，语境和频率、语境和刺激质量之间其有相加的关系。三是关于语境与阅读技能之间关系的研究。