学生品德评价(也称品德测评或品德考评)是指特定的评价主体遵循学生思想品德形成规律，依据一定的社会行为规范和学段的德育目标，对学生已经形成或正在形成的品德素质和行为表现所进行的在事实基础上的价值判断。 主要包括学生道德认知的测评，学生道德情感的评价，学生道德行为的评价。学生道德认知的测评主要是以学生道德认识水平即个体对道德规范和道德范畴及其意义的认识为对象所进行的评价.它始于19世纪英国巴恩斯采用问卷法对儿童惩罚观念进行的测评，瑞士心理学家皮亚杰在1932年出版的《儿童的道德判断》则为道德认知的测评研究奠定了坚实的基础。皮亚杰认为只有在儿童对特定行为的评价中才能准确判断儿童的道德认识水平，他反对采用直接提问的方式来测评。因此，皮亚杰和他的同事们设计了许多道德内容的对偶故事，通过对儿童讲述故事及儿童对故事内容的判断来确定其道德发展水平，形成了道德认知测评的基本模式。