"发现教学"是指在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。使"发现教学"形成理论并作出新发展的，是美国著名的认知学派心理学家、教育家布鲁纳。?产生的背景二次大战后，西方各工业国家的科学技术和经济发展进入了空前繁荣的"黄金时代"。尤其是苏、美两国，都在力图发展科技，培养发明创造人才。1957年，苏联的人造卫星成功发射后，美国上下一片恐慌，由此深感美国学校的科学教育水平落后于苏联。为确保美国在科技、军事上的优势地位，培养大批科学技术专家和工程师，美国开始要求教育要充分利用现代科学技术发展的新成果充实课程的抽象理论水平，并通过教学，发展学生的智力和能力。在这种形式下，布鲁纳提出了"学科结构说"，并指出"在知识大爆炸时代，应寻求新的方法来向新的一代传授那些正在快速发展的大量知识。"这里，他所寻求的新方法就是发现教学法。基本思想在《发现的行为》一文中，布鲁纳对发现法作了详细的描述，他指出:"发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切的说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。"这就说明了发现