镜像阶段论（Mirror stage theory），艺术学-艺术学理论-艺术学相关学科-艺术心理学，法国精神分析学家J.拉康在对S.弗洛伊德“自我”概念作重新阐释时提出的心理学理论。人类个体的成长都会经历一个漫长的婴幼期，在这一时期内孩子无法自主身体，不能整体地感知、把握自己的身体，他们与外界发生联系唯一的途径是视觉。拉康“镜像阶段论”从语言方面重新阐释了弗洛伊德对婴儿早期发展的说，他发现半岁到一岁半的孩子在镜子前面，开始会把镜中的孩子指认为另外一个孩子，这时孩子还无法辨识自己的镜中像。随着年龄的增长，他们才会认出镜中的形象就是自己，并因此而心中欢喜。在这一过程中，孩子发现了镜中的形象与自身同一性，发现了前者是随着后者的活动而活动的，进而发现作为主体的他自身的存在，而人类的自我就是这样建立起来的。拉康认为，在镜子前打量自己的婴儿可以看作“能指”，即一种能够给予意义的存在，婴儿在镜中所看到的形象就是一种“所指”，婴儿看到的形象就是他的“意义”。