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感色区 （心理学名词）
感色区（visual field of color）亦称“感觉区”、“颜色视野”
煸情 （心理学名词）
煽情，通过某种方式激发感情。就是一种充满激情的感情渲染，准确说来，就是做出一些意
试测 （心理学术语）
试测是指在心理学实验中使用某项实验处理或训练计划开始前，对被试实施的测试。旨在为
客我 （心理学术语）
客我（me—self） 一译“宾格我”、“客体自我”。作为社会客体的自我。与“主
官知 （心理学术语）
官知 是指感官之知。与“神遇”相对。庄子把认识过程分为两个阶段。“官知”属感知阶
霸面 （心理学术语）
霸面，即求职者在没有接到招聘单位通知的情况下，直接前往面试地点，请求或者“强行”
起跌 （心理学术语）
起跌，是心理学术语。起跌，是指先提出一种或是瞬间印象的，或是常规的、或是顺乎上文
不蔽 （心理学术语）
不蔽是清戴震讨论智的性质问题的一种心理观点。《孟子字义疏证上·诚》:“不蔽，智也
乐受 （心理学术语）
受可以依三分法或五分法分别。受有三种：苦、乐、不苦不乐。在这三分法里，乐受包括了
觉知 （心理学术语）
根据对阿姜潘尊者所传的这种方法的修习和体验，可以将觉知定义如下： 觉知就是修习此
另我 （心理学术语）
另我（拉丁语：Alter ego）是另一个自我，通常被认为与一个人正常或原有的性
wq （心理学术语）
wq是心理学术语，英文全称Will Intelligence Quotient，
慢班 （心理学术语）
慢班是指由学习成绩相对较差的学生组成的班级群体。“文革”后，中国在“快出人才”的
弱型 （心理学术语）
弱型，也称为“抑制型”，俄国生理学家、心理学家巴甫洛夫的高级神经活动类型说中的一
意动 （心理学术语）
布伦塔诺认为心理学的对象不是感觉、判断等的内容，而是感觉、判断等的活动的过程和形
匡培梓 （中国心理学家）
匡培梓（1932.7.9-2012.7.20），女，著名心理学家、中国心理学会会
激励源 （心理学术语）
激励源即激励端口，是一种允许能量流入和流出结构的边界条件。“ 激励”与“响应”是
会谈法 （心理学术语）
会谈法是一种有目的会晤，晤谈临床工作者在从事评估和心理治疗时的一种基本技术，测验
声音控 （心理学术语）
声音控，实际上是个舶来词，“控”源于英文单词complex（情结）的前头（con
情绪型 （心理学名词）
一个人的性格情绪特征，经常影响个体活动情绪状态的心理特征，即是人的情绪特征。性格
脏腑说 （心理学术语）
脏腑说，是指关于脏腑活动为情感生理机制的学说。《黄帝内经·素问·阴阳应象大论》明
家谱图 （临床与咨询心理学概念）
家谱图（genogram）：家谱图的使用源于系统家庭治疗，是以图的形式描述家庭从
自律期 （心理学术语）
自律期，亦称“自律道德阶段”。是指儿童道德判断发展阶段。瑞士儿童心理学家皮亚杰提
切除法 （心理学术语）
切除法（method of cutting）亦称“毁损法”。神经生理学、神经解剖
准攻击 （心理学术语）
准攻击，是指个体为解除由挫折引起的心理紧张而处于一种准备攻击阶段的心理特征。可付
再定义 （心理学术语）
再定义（redefinltion），是指治疗者一方面试图接纳来访者对其问题的看法
冯忠良 （心理学家）
冯忠良（1929年8月14日—2023年1月16日），字仲泊，男，生于江苏武进。
表现法 （心理学术语）
表现法亦称“表情法”。情景研究基本方法。通过观察、测量和记录被试在情绪状态下的生
亚成熟 （心理学术语）
亚成熟并没有一个严格的分水岭，而应该是一个渐进的过程，即从很不成熟到很成熟的发展
陈立鹏 （中国人民大学心理学系教授、博士生导师）
陈立鹏，苗族，祖籍湖南省城步苗族自治县，现为中国人民大学心理学系教授、博士生导师
认知法 （心理学术语）
认知法，是美国20世纪60年代中期产生的教学法。这种教学法是作为听说法的对立面而
生成性 （心理学术语）
生成性学习理论为生成性教学提供直接的心理学依据，随着生成性教学日益为人们所关注，
宗教型 （心理学术语）
宗教型，是指以个人的主导价值观为标准划分出的一种人格类型。此类人相信命运和超自然
热痛觉 （心理学术语）
热痛觉是痛觉的一种。与“冷痛觉”相对。较高的温度刺激皮肤引起的温痛感觉。实验表明
胡振开 （心理学家）
胡振开，中共党员，知名心理学专家。辽宁师范大学教育学院（即田家炳教育书院）心理系
鞋子控 （心理学术语）
鞋子控指的是对各式各样的鞋子，如休闲鞋、运动鞋、皮鞋、卷皮鞋、拖鞋、高跟鞋等有特
准需求 （心理学术语）
准需求，是指个体在一定心理环境中追求目标行为时的心理紧张状态。不是直接生理性的一
阅人术 （心理学名词）
阅人术为谈判或交际中通过对方的言行举止，神情细节而快速地判断出对方的品行、能力，
习惯化 （心理学术语）
习惯化，由于刺激重复发生而无任何有意思的结果致使个体对这种刺激（例如警报、防御、
中间块 （心理学术语）
中间块，亦称“丘脑间粘合”。是指连接两侧丘脑的结构。约有80克的人脑，第三脑室两