认知同化说

认知同化说（cognition-assimilation theory），美国心理学家奥苏伯尔（David Paul Ausubel，1918—2008）提出的学习理论。他依据所学内容与已有知识经验的关系把学习分为意义学习和机械学习两类，认为学生的学习主要是意义学习。而多数的意义学习是通过同化实现的。所谓同化就是把新信息纳入到已有认知结构的过程。人类之所以能够进行有意义的学习，就是因为其所学的新知识同原有认知结构中的已有知识发生相互影响，产生同化作用，进而形成新的认知结构。